Pédagogie

La pédagogie « Savoirs pour transmettre » une méthode d’enseignement qui démarre sur l’étonnement, l’hypothèse, la comparaison, l’analyse, la confrontation, l’argumentation, la synthèse.

Savoirs pour transmettre »  est une pédagogie qui travaille sur la communication orale et écrite. Elle s’inscrit dans le projet des écoles numériques au Maroc et propose l’informatique comme un outil maîtrisé dès le CE3.

  • Pédagogie d’accompagnement de l’enfant en difficulté.
  • Pédagogie de Projet.
  • Pédagogie de communication , outil numérique.
  • Projet Personnel de l’enfant.
  • Droits de l’enfant, valeurs citoyennes et humaines.
    • Valorisation des productions d’élèves

Pédagogie d’accompagnement en difficulté :

Chaque enfant qui entre dans l’établissement a un dossier admnistratif, un dossier scolaire et un dossier pédagogique.

Une fiche remplie par les enseignants de manière hebdomadaire rend compte des difficultés rencontrées par un élève , du suivi, des améliorations apportées et de la progression.

  • Une fois détectées les difficultés sont orientables : psychomotricien, soutien, etudes surveillées (pour les enfants de milieux socio-culturels difficiles…° , orthophoniste…
  • Un soutien est mis en place deux fois par semaine sur deux heures en dehors des heures scolaires ou durant le temps de scolarité par les enseignants qui sont disponibles.
  • Implication des élèves dans l’organisation et l’exploitation des activités extérieures organisées pendant le temps scolaire : visite de la banque (2015), Sortie du port (2015)
  • Création de groupe d’entraide entre enfants :(tutorat)
  • Différencier les apprentissages
  • Apprendre à l’élève à gérer son temps…

Pédagogie de Projet :

Le projet Pédagogique est une stratégie de l’enseignement et de l’apprentissage dont le chmaps d’action est la classe. C’est une pratique pédagogique centrée sur l’élève. L’élève devient alors partenaire actif du processus de sa formation. Il en est l’acteur principal.

Le but du projet pédagogique est de réaliser l’autonomie de l’élève. Il fait partie du projet d’établissement.  D’après Perrenoud  le projet est :

  • Une entreprise collective gérée par le groupe-classe (l’enseignant (e) anime,  ;
  • S’oriente vers une production concrète (au sens large : texte, journal, spectacle, exposition, maquette, carte, expérience scientifique, danse, chanson, bricolage, création artistique ou artisanale, fête, enquête, sortie, manifestation sportive, rallye, concours, jeu, etc.) ;
  • Induit un ensemble de tâches dans lesquelles tous les élèves peuvent s’impliquer et jouer un rôle actif, qui peut varier en fonction de leurs moyens et intérêts ;
  • Suscite l’apprentissage de savoirs et de savoir-faire de gestion de projet (décider, planifier, coordonner, etc.) ;
  • Favorise en même temps des apprentissages identifiables (au moins après-coup) figurant au programme d’une ou plusieurs disciplines (français, musique, éducation physique, géographie, etc.).

On soutiendra ici qu’une démarche de projet, dans le cadre scolaire, peut viser un ou plusieurs des objectifs suivants :

  • Entraîner la mobilisation de savoirs et savoir-faire acquis, construire des compétences.
  • Donner à voir des pratiques sociales qui accroissent le sens des savoirs et des apprentissages scolaires.
  • Découvrir de nouveaux savoirs, de nouveaux mondes, dans une perspective de sensibilisation ou de  » motivation « .
  • Placer devant des obstacles qui ne peuvent être surmontés qu’au prix de nouveaux apprentissages, à mener hors du projet.
  • Provoquer de nouveaux apprentissages dans le cadre même du projet.
  • Permettre d’identifier des acquis et des manques dans une perspective d’autoévaluation et d’évaluation-bilan.
  • Développer la coopération et l’intelligence collective.
  • Aider chaque élève à prendre confiance en soi, renforcer l’identité personnelle et collective à travers une forme d’empowerment, de prise d’un pouvoir d’acteur.
  • Développer l’autonomie et la capacité de faire des choix et de les négocier.
  • Former à la conception et à la conduite de projets.

A ces objectifs s’ajoutent des bénéfices secondaires :

  1. Impliquer un groupe dans une expérience  » authentique « , forte et commune, pour y revenir sur un mode réflexif et analytique et y ancrer des savoirs nouveaux ;
  2. Stimuler la pratique réflexive et les interrogations sur les savoirs et les apprentissages.
  3. Guider vers l’autonomie

 

LISTE DES PROJETS REALISES PAR L ETABLISSEMENT (liste non exhaustive)

  • Projet de certification des langues 2014/2015- Tous niveaux
  • Projet d’une pédagogie du jeu en Maternelle 2014/2015- Préscolaire
  • Projet scientifique du power Point 2014/2015/2013- CE4/CE5
  • Projet Marjane 2012/2013- CE2/CE3 a fait l’objet d’un reportage télévisé
  • Projet d’un Herbier bilingue 2014/2015- CE2/CE3
  • Projet du potager 2014/2015- Moyenne section
  • Projet du livre 2014/2015 CE4/CE5- Tous niveaux
  • Projet poétique 2014/2015 sous le thème « La Palestine » Tous niveaux
  • Projet poétique 2013/2014 sous le thème « Le Printemps » tous niveaux a fait l’objet d’un livre
  • Projet Conte 2012/2013 « Le Royaume de la princesse des nuages » CE4 a fait l’objet d’un livre
  • Projet écrire une pièce de théâtre « débat télévisé sur l’écologie » CE4/CE5 joué à la faculté poly-disciplinaire de SAFI

Pédagogie de Communication et outil numérique :

Les élèves du primaire ont trois ans pour apprendre et connaître l’outil numérique par le rajout dans leur cours de  la matière informatique. Le projet est fixé par objectifs d’acquisitions afin de pouvoir créer en CE3 un power point qui débattra d’un sujet à thème. « Savoirs pour transmettre »

Une fiche outil a été crée inspirée du B2I européen afin de déterminer les objectifs à atteindre.

  • Maitriser les premières bases de la technologie informatique et numérique
  • Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques
  • Produire, créer ou modifier, exploiter des documents à l’aide de logiciels
  • Chercher et se documenter au moyen d’un outil de multi média
  • Communiquer au moyen d’une messagerie électronique
  • Connaître les dangers du web
  • S’initier aux appareils numériques (photos, cameras, …)
  • Réaliser des productions (power point, films, montages photographiques…